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Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería

Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería

OCTUBRE 2014 N° 4 Volumen 4

Teaching and research integration in an educational teaching process

Section: Originals

How to quote

Fanning Balarezo M, Castro Aquino R. Integración docencia-investigación en el proceso docente educativo. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2014; 4(4):25-33.

Authors

1Margarita Fanning Balarezo, 2Rosario Castro Aquino

Position

1Enfermera. PPDE FE/Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG). Lambayeque (Perú). 2Enfermera. PPTC/FE/UNPRG. Lambayeque (Perú).

Contact email: margarita.fanning.balarezo10@gmail.com

Abstract

Purpose: To suggest a management model based on systems theory which integrates teaching and research to enhance students research competences.
Methods: This a quantitative study that has been developed in two phases: during the first part, the study included 18 teaching staff, 157 students, eight syllabi, and six reports on educational research; and surveys, interviews, documentary analysis, and observation, in order to assess the integration level. In the second part, a Management Model for Integrated Teaching and Research was developed for educational process.
Results: An incipient level for integrated teaching and research was found. The developed management model suggests the following inputs: teachers, students, infrastructure, virtual webs, funding and rules; a process consisting of interrelationships at three levels: managerial, cycle, and course level; and a final result: highly rigorous scientific research. Such a model will receive feedback from social demands.

Keywords:

Research on nursing education; nursing teachers; knowledge management; educational models

Versión en Español

Título:

Integración docencia-investigación en el proceso docente educativo

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