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Aladefe

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ENERO 2015 N° 1 Volumen 5

Learning assessment strategies applied to undergraduate nursing education in Brazil

Section: Reviews

How to quote

Bertacchini de Oliveira L, Ferreira Amorim de Melo V, Turin Rouiller AP, da Costa Ferreira N, Batissaldo Carneiro TA, Alves de Araújo Püschel V. Estratégias de avaliação da aprendizagem aplicadas no ensino de graduação em Enfermagem no Brasil. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2015; 5(1):57-62.

Authors

1Larissa Bertacchini de Oliveira, 2Vanessa Ferreira Amorim de Melo, 3Ana Paula Turin Rouiller, 4Natany da Costa Ferreira, 5Talyta Augusta Batissaldo Carneiro, 6Vilanice Alves de Araújo Püschel

Position

1 Enfermeira. Mestranda em Enfermagem na Saúde do Adulto pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. 2 Enfermeira. Bacharel em Enfermagem pela Faculdade de Medicina de Marília. São Paulo, SP, Brasil. 3 Enfermeira. Bacharel em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. 4 Enfermeira. Bacharel em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. 5 Enfermeira. Bacharel em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. 6 Enfermeira. Professora Associada da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil.

Contact email: larabeta@usp.br

Abstract

Introduction: Learning assessment is extremely important in educational practice settings. At present, the need for changes in the way learning is evaluated is recognized, as a consequence of the new laws and learning methods.
Purpose: To identify the production and strategies being used to assess learning in high nursing education in Brazil.
Methods: A bibliometric review. A literature search was performed in LILACS, SciELO, Medline, and BDENF database for papers published from January 2002 to July 2012, using the following keywords: "assessment methods", "high-degree education", and "nursing".
Results: Twenty papers were selected. A predominance of doctoral level authors was found (50%); Up to 70% of articles were original papers and a qualitative methodology was used in 71.4%. The journal including the highest number of articles was Revista Latinoamericana de Enfermagem (20%). The most commonly cited strategies were: portfolio (16.2%), theoretical exam (16.2%) and  self-assessment (13.5%).
Conclusion: Traditional methods were found to be the prevailing ones; however, most authors suggest the need to implement learning assessment strategies aimed at developing knowledge and skills needed for nursing teaching.

Keywords:

Assessment methods; high-degree education

Versión en Español

Título:

Estratégias de avaliação da aprendizagem aplicadas no ensino de graduação em Enfermagem no Brasil

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