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ABRIL 2015 N° 2 Volumen 5

Competences in research: a look to university nursing teachers

Section: Originals

Authors

1 Patricia F. Gómez, 2 María Cristina Cometto, 3 Vanesa S. Zylinski

Position

1 Doctora en Ciencias de la salud. Licenciada en Enfermería y Psicología. Profesora Adjunta, Cátedra de Enfermería en Salud mental y Psiquiatría. Escuela de Enfermería. Facultad de CC Médicas, Universidad Nacional de Córdoba. 2 Doctora en Ciencias de la Salud. Magíster en Sistemas de Salud y Seguridad Social. Licenciada en Enfermería. Profesora Titular. Escuela de Salud Pública. Facultad de CC Médicas, Universidad Nacional de Córdoba. 3 Enfermera.

Contact email: pgomez@fcm.unc.edu.ar

Abstract

Purpose: research progress contributes to teacher's professional development and promotes functional learning in future teachers, enhances team work, allows an integrated curriculum to be developed, based on the diagnosis and problem analysis that are critical for the educational community and create evidence-based knowledge to improve practice. The study aimed at characterizing research competences in nursing teachers at public universities in Córdoba province, Argentine.
Method: an observational, cross-sectional, descriptive study. Universe: All teachers in public national universities for Nursing Degree in Córdoba, with a randomly selected sample (n: 44). Primary source.
Results/discussion:  38% of participants reported a lack of research policies within institutions. 50% of participants reported the availability of institutional incentives to promote research. 70% of participants had been involved in multidisciplinary investigations. The most commonly selected method for investigations was quantitative.

Keywords:

Competences; research; teaching; nursing

Versión en Español

Título:

Las competencias en investigación: una mirada de docentes de enfermería universitarios

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