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Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería

Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería

OCTUBRE 2019 N° 4 Volumen 9

Classroom context: educational and learning strategies for global citizenship education in nursing

Section: Originals

How to quote

Danielski K, Lenise do Prado ML, de Lima MM, Silveira Kempfer S, Selpa Heinzle MR, Pedroso Canever B. Contexto da sala de aula: estratégias de ensino e aprendizagem para uma educação para cidadania global na enfermagem. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2019; 9(4):6-15.

Authors

1 Kellin Danielski, 2 Marta Lenise do Prado, 2 Margarete Maria de Lima, 2 Silvana Silveira Kempfer, 3 Marcia Regina Selpa Heinzle, 2 Bruna Pedroso Canever

Position

1 Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Docente e coordenadora técnica-pedagógica na EscolaTécnica do SUS Blumenau Dr Luiz Eduardo Caminha, Blumenau, SC, Brasil.2 Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Docente do Departamento de Enfermagem daUniversidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC, Brasil.3 Pedagoga. Doutora em Educação. Docente do Departamento de Educação da FundaçãoUniversidade Regional de Blumenau. Blumenau, SC, Brasil.

Contact email: danielskikellin@gmail.com

Abstract

Global citizenship education, as guided by UNESCO, emerged as a strategy to promote a global culture of peace, justice, solidarity, tolerance, security, and sustainability; and adopted active and meaningful teaching and learning strategies that promote citizen skills and reflection/action through transformative pedagogy.
Purpose: this study aimed at characterizing the classroom context and identifying the teaching and learning/knowledge strategies for citizenship education, used in nursing schools.
Methods: this is a qualitative case-study investigation. Data were collected through interviews and surveys. Both teachers and undergraduate students participated in the study. Data analysis was performed according to Stake recommendations for case studies. Based on the corpus, a category was created: From the traditional classroom to dialog rooms; as well as the following subcategories: Pedagogical organization of the traditional classrooms to provide dialog rooms, and participatory strategies and teaching-learning knowledge, for a Global Citizenship Education.
Results: the results showed that a critical, creative, and reflective referential framework must be conceived by teachers to develop a global citizenship education. Moreover, the process of reflection, as a mental action that requires the will of the teacher and the student to configure a meaningful learning is shown.
Conclusions: teaching and learning strategies facilitate this process and can be accomplished through problematization and transformative pedagogy.

Keywords:

education; higher education; nursing; pedagogy; problem-based learning

Versión en Español

Título:

CONTEXTO DA SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA UMA EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA GLOBAL NA ENFERMAGEM

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