Nursing in individual and public health: the start of a course, the start of a pandemic
Section: Experiencias educativas
How to quote
Castro M, Carrillo R, Olmos A, Chappos O, Lacava E, Silva I. Enfermería en salud individual y colectiva: inicio de un curso, inicio de una pandemia. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2021; 11(4):76-84.
Authors
1 Maira Castro, 2 Rosemary Carrillo, 3 Adriana Olmos, 4 Odhille Chappos, 5 Esther Lacava, 6 Isabel Silva
Position
1 Licenciada en Enfermería. Magíster en Salud Comunitaria. Docente adjunta del Departamento de Enfermería Comunitaria de la Facultad de Enfermería. Universidad de la República (UDELAR). Uruguay.2 Licenciada en Enfermería. Especialista en Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria. Especialista en Gestión de Servicios de salud. Docente adjunta del Departamento de Enfermería Comunitaria de la Facultad de Enfermería. Universidad de la República (UDELAR). Uruguay. 3 Licenciada en Enfermería. Docente adjunta de la sede Centro Universitario de la Región Este (CURE) de la Facultad de Enfermería. Universidad de la República (UDELAR). Uruguay.4 Licenciada en Enfermería. Docente ayudante de sede Centro Universitario de la Región Este (CURE) de la Facultad de Enfermería. Universidad de la República (UDELAR). Uruguay.5 Licenciada en Enfermería. Magíster en Gestión en los Servicios de Salud, Especialista en Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria. Directora del Departamento de Enfermería Comunitaria de la Facultad de Enfermería. Universidad de la República (UDELAR). Uruguay.6 Licenciada en Enfermería. Magíster en Gestión en los Servicios de Salud. Especialista Enfermería en Cuidados Intensivos. Especialista Enfermería en Urgencia y Emergencia. Directora interina del Departamento de Adulto y Anciano de la Facultad de Enfermería de la Universidad de la República (UDELAR). Coordinadora de carrera en la sede Centro Universitario de la Región Este (CURE). Ur
Contact email: maira.castro.carli@gmail.com
Abstract
Objective: to think about the educational strategies used in the practical experience within the Nursing in Individual and Public Health (NIPH) course in the CURE site during the COVID-19 healthcare emergency scenario.
Description of the innovative educational experience: the NIPH curriculum unit was integrated in the 2016 plan for the Nursing Degree at the Universidad de la República de Uruguay (UDELAR). Faced with the current healthcare situation, there were work proposals with clinical simulation, case analysis, virtual nursing consultation (tele-nursing), virtual georeferencing of the area of health service influence and collaborative work. There was an initial method including activities for introduction to “virtual practice”. This allowed to initiate a direct link with their practice instructor, and to interact with peers in smaller groups. Virtual workshops were conducted, oriented to the production of knowledge on Analysis of the Health Situation (ASIS). There were synchronous meetings addressing the nursing care process and nursing consultation, using clinical simulation. Once students were enabled to join health services, different proposals were prepared, considering the seating capacity allowed and the institutional protocols.
Conclusions: during the virtual practice, innovative educational strategies were deployed inscribed in critical-constructivist pedagogical theories, which constituted a transitory instance, in the context of a pandemic, towards the "real practice", which was produced for the first time in the training and communication with individuals, families, and community. This, to provide nursing care, interacting with the health team, their teacher, and their peers.
Keywords:
High education; virtual reality; Educational Technology; Nursing instructor practice; nursing students; nursing in community health; pandemics
Versión en Español
Título:
ENFERMERÍA EN SALUD INDIVIDUAL Y COLECTIVA: INICIO DE UN CURSO, INICIO DE UNA PANDEMIA
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