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Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería

Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería

JULIO 2012 N° 3 Volumen 2

Impact of the B-learning methodology in the academic performance of nursing students

Section: Originals

How to quote

Canales Juan MA, Arcos Griffiths MA, Lozano Medina RA, Cecilia Toffoletto M. Impacto de la metodología B-learning en el rendimiento académico de los estudiantes de Enfermerí. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2012; 2(3):11-8.

Authors

1Mónica Andrea Canales Juan, 2María Estela Arcos Griffiths, 3Ricardo Antonio Lozano Medina, 4María Cecilia Toffoletto

Position

1 Magíster en Enfermería, profesora de la Facultad de Enfermería de la Universida

Abstract

Quasi-experimental research, aimed at evaluating the impact of the B-learning methodology in the academic performance of nursing students in basic procedures (hand washing, checking vital signs, blood pressure control and physical assessment). The universe was 141 students, with a non-random selection of intervention groups (63 students) and control (61 students), with post-test evaluation. Data was stored in the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) and the position and dispersion, association and mean differences (p < 0,05) descriptive statistics were calculated. The results in the treatment group showed better academic performance in the control procedures in blood pressure, physical assessment and final grade in the course (p < 0,05) and absence of disapproval. It was concluded that in nursing procedures that require integrating specific psychomotor skills and complex knowledge, it is relevant the complementary use of B-learning methodologies.

Keywords:

assessment in nursing training; B-Learning methodology; performance of nursing students; procedures in nursing education

Versión en Español

Título:

Impacto de la metodología b-learning en el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería

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