Son muchas las enfermeras teóricas que han aportado al desarrollo disciplinar y a la ciencia de Enfermería. Sin embargo, Jacqueline Fawcet logró consolidar la disciplina de Enfermería, girando su principal contribución en organizar y desarrollar el cuerpo de conocimiento teórico de Enfermería, proporcionando marcos teóricos y metodológicos que permiten comprenderla como una disciplina científica, coherente y autónoma.

Recientemente, el pasado 22 de marzo de 2026, su fallecimiento, a la edad de 87 años impactó al mundo académico y porque no decirlo, también a la práctica de Enfermería. Su pérdida conmovió a comunidades enteras de Enfermería, dado que su trabajo teórico es uno de los más prolíficos e influyentes a nivel mundial de las últimas décadas, siendo su aporte invaluable.
La Dra. Fawcett se tituló de enfermera en 1964 en la Universidad de Boston, luego obtuvo una maestría en Enfermería materno-infantil con una subespecialización en educación en Enfermería en 1970 en la Universidad de Nueva York y un doctorado en Enfermería en 1976, ambos en la misma institución [1, 2].

Jacqueline Fawcett fue una metateórica, es decir, una estudiosa de la naturaleza y la estructura del conocimiento de Enfermería, específicamente de la identificación e interpretación de lo que puede considerarse conocimiento distintivo de la disciplina de Enfermería [2]. Ella señalaba que su trayectoria como metateórica comenzó en el otoño de 1969, cuando se matriculó en el máster de investigación en Enfermería de la Universidad de Nueva York continuando luego sus estudios de doctorado, donde recibió la influencia de destacadas teóricas de su campo disciplinar [2]. En sus entrevistas, Fawcett destaca a Florence Downs y Martha Rogers como sus principales mentoras [3].

No resulta sencillo sintetizar en pocas palabras sus aportes y legado para la disciplina de Enfermería, pues a lo largo de su vida, la Dra. Fawcett desarrolló numerosos y variados roles, como mentora-docente, mentora-evaluadora, mentora-colega y mentora-coautora [4], así como una vida enmarcada por una inagotable productividad. Entre sus últimas publicaciones, la propia Dra. Fawcett agrupó en ocho categorías su acervo al desarrollo del conocimiento de Enfermería [6]. A continuación, en la Tabla 1 se presenta un resumen de sus contribuciones:
Siguiendo la trayectoria de Fawcett, ella señalaba que uno de los aspectos más importantes para la supervivencia de la disciplina de Enfermería es la comprensión de la naturaleza y la estructura de conocimiento de Enfermería. [5]. En esta línea, solo a través de la comprensión plena de las propuestas teóricas propias de la disciplina, la Enfermería podrá seguir evolucionando y mostrando resultados al desarrollo del conocimiento y a la salud de la población.

No obstante, aunque cada vez menos, es posible seguir identificando colegas que adhieren a corrientes de pensamiento caracterizadas por el distanciamiento o rechazo del conocimiento disciplinar [3]. Al respecto, la Dra. Fawcett señalaba que este comportamiento está asociado a la opresión, dado que quienes se perciben como oprimidos tienden a identificarse con el opresor en lugar de con sus colegas, lo que es fácilmente superable con el estudio de la disciplina [5].

En esta línea, a través de la presente editorial de la Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería, de ALADEFE, queremos rendir un homenaje a la Dra. Jacqueline Fawcett por haber creado el vínculo entre teoría, investigación y práctica de Enfermería, extendiendo una invitación a toda la comunidad de Enfermería, para concentrar los esfuerzos en el uso, desarrollo y difusión del conocimiento de Enfermería, el cual se encuentra más vivo que nunca.

Es propicio este momento para reconocer el aporte de la Carta de México planteada como conclusión de la IV Reunión de Cooperación Internacional de Programas de Posgrado en Enfermería el 11 de noviembre de 2025, promovida por la Asociación Internacional de Escuelas y Facultades de Enfermería (ALADEFE), organizada en el marco de la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería por la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). En esta ocasión se reafirmaron varios compromisos colectivos, que constituyen desafíos del Siglo XXI, entre los cuales están: el fortalecimiento de la cooperación académica, científica e institucional entre los Programas de Posgrado en Enfermería de América Latina, el Caribe e Iberoamérica, reconociendo que la internacionalización solidaria y la integración regional son estrategias esenciales para el avance de la ciencia de Enfermería y para la formación de recursos humanos altamente calificados; ampliar el intercambio y la colaboración científica en múltiples áreas del conocimiento y de la práctica de Enfermería, con el fin de potenciar el desarrollo, la innovación y la excelencia académica en los niveles de maestría y doctorado en Enfermería, lo que fortalece tanto la disciplina, la ciencia como el compromiso social de la Enfermería. Otros desafíos tienen relación con: propiciar el uso del lenguaje propio de la disciplina, en un contexto donde sus bases epistemológicas son lo suficientemente robustas para fortalecer la aplicación del conocimiento de Enfermería; frente a la tendencia ineludible del trabajo interdisciplinar y colaborativo, resulta perentorio resguardar los límites disciplinares, posicionando a Enfermería como una disciplina con capacidad de nutrir a otras áreas del conocimiento en favor del bienestar de las personas.
Desde este espacio de producción y publicación científica, reforzamos nuestro compromiso con la disciplina de Enfermería, órgano que ha sido, es y será de difusión del conocimiento de Enfermería, consolidándose como un medio que transmite la voz de la disciplina.