Educar en el pensamiento crítico y la innovación conlleva, por la multitud de elementos implicados, un análisis de los sustantivos que componen dicho titulo. Cualquiera de estos sustantivos han sido objeto de mucha dedicación y estudio. Con el objetivo de sintetizar un mensaje claro y coherente, se presenta una revisión de conceptos e ideas, así como de la relación entre ambos.

El propósito de este artículo es compartir una reflexión personal sobre la necesidad de ofrecer modelos de educación alternativos que sirvan para incorporar en lo cotidiano la poda de lo drástico, lo dogmático, lo categórico y poder dar paso a lo relativo, al intercambio y a lo integrador.