Conocimientos adquiridos tras una sesión formativa para madres y padres de recién nacidos ingresados en neonatología

Sección: Originales

Cómo citar este artículo

Busto Parada L, Sánchez Martínez M, Fernández Fenández V, Arniella Pérez S, Busto Parada C. Conocimientos adquiridos tras una sesión formativa para madres y padres de recién nacidos ingresados en neonatología. Metas Enferm mar 2018; 21(2):63-9.

Autores

Lorena Busto Parada1, Marta Sánchez Martínez1, Vanesa Fernández Fernández1, Sheila Arniella Pérez2, Carla Busto Parada3

1 Enfermera. Especialista en Enfermería Pediátrica. Hospital Universitario Central de Asturias. Oviedo (Asturias)
2 Enfermera. Hospital Universitario Central de Asturias. Oviedo (Asturias)
3 Enfermera. Especialista en Enfermería Familiar y Comunitaria. Hospital Universitario Central de Asturias. Oviedo (Asturias)

Contacto:

Lorena Busto Parada. Plz. del Cueto, 9-1º. 33430 Candás (Asturias).

Email: bustoparada@gmail.com

Resumen

Objetivo: evaluar la adquisición de conocimientos autodeclarados tras la aplicación de una sesión formativa a las madres y padres sobre los cuidados necesarios del recién nacido (RN) y del recién nacido pretérmino (RNPT) al alta de la Unidad de Neonatología.
Método: estudio cuasiexperimental antes-después llevado a cabo en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN) del Complejo Asistencial Universitario de León. La intervención consistió en una sesión formativa para padres y madres sobre cuidados del RN y RNPT evaluada con un cuestionario de conocimientos elaborado ad hoc autoadministrado antes y después que incluyó variables sociodemográficas. Se utilizaron pruebas de contraste de hipótesis para muestras apareadas, el test t de Student para valorar diferencias entre medias, el test no paramétrico U de Mann Whitney cuando las distribuciones no seguían una disposición normal. Se realizó un análisis de correlación de Spearman para valorar la asociación entre variables cuantitativas. El valor de significación utilizado fue p< 0,05.
Resultados: se completaron 44 cuestionarios (22 previos y 22 posteriores). Los conocimientos autodeclarados aumentaron en los 21 ítems valorados de manera estadísticamente significativa. El 86 % (n=19) utilizaba internet como fuente de información sobre cuidados. La sesión formativa fue considerada útil en la totalidad de los casos para la adquisición de estrategias en el cuidado de los RN/RNPT.
Conclusiones: la realización de una sesión formativa para padres y madres llevada a cabo por enfermeras de pediatría en una unidad de neonatología incrementó el nivel de conocimientos autodeclarados por los progenitores a cerca del cuidado de sus bebés, la percibieron como útil y recomendable para otros.

Palabras clave:

recién nacido ; recién nacido prematuro ; cuidado del niño ; educación del paciente como asunto ; información ; cuidados intensivos neonatales ; Enfermería pediátrica

Title:

Knowledge acquired after a training session for mothers and fathers of newborns admitted to neonatology

Abstract:

Objective: to assess the acquisition of knowledge self-reported after the implementation of a training session for mothers and fathers on the care required by newborns and pre-term newborns at discharge from the Neonatology Unit.
Method: a quasi-experimental before-and-after study, conducted at the Neonatal Intensive Care Unit in the Complejo Asistencial Universitario de León. The intervention consisted in a training session for fathers and mothers on newborn (NB) and pre-term newborn (PTNB) care, evaluated by a knowledge questionnaire prepared ad hoc and self-administered before and after, which included sociodemographical variables. Contrast hypothesis tests were used for paired samples, Student’s t test was used to assess any differences between means, and the non-parametric Mann Whitney U Test was applied when distributions did not follow a normal pattern. Spearman’s Correlation Analysis was conducted in order to evaluate the association between quantitative variables. The significance level used was p< 0.05.
Results: overall, 44 questionnaires were completed (22 before and 22 after). There was a statistically significant increase in self-reported knowledge on the 21 items assessed; 86% (n= 19) of the participants used internet as source of information about care. The training session was considered useful in all cases for the acquisition of strategies for NB ad PTNB care.
Conclusions: conducting a training session for mothers and fathers by Paediatric Nurses in a Neonatology Unit increased the level of knowledge self-reported by parents about care for their babies; they perceived it as useful and recommendable to others.

Keywords:

newborn; pre-term newborn; child care; patient education as subject; information; neonatal intensive care; paediatric Nursing