Mª Elisa de Castro Peraza, Mª Inmaculada Sosa Álvarez, Mª Remedios Afonso Martín, Ana Mª Perdomo Hernández, Mª Dolores Vera Iglesias, Julio Galiano García, enfermeros y algunos profesores en la Escuela de Enfermería Nuestra Señora de la Candelaria y en la Universidad de la Laguna, en Tenerife, han realizado un estudio con el objetivo de conocer qué aceptación tiene entre los alumnos de tercero de grado en la asignatura “Enfermería de quirófano” el aprendizaje basado en problemas, valorando si fomenta la participación, el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
Para realizar estudio, han dividido a los alumnos en tres grupos para que valoraran un caso clínico, tras el cual realizaron un cuestionario de 22 ítems referidos a nivel de conocimientos, trabajo en equipo en tutoría y aceptabilidad del método.
Según los estudiantes, esta metodología mejora de forma muy positiva sus conocimientos sobre el tema, ya que les prepara para enfrentarse a su futuro profesional y contribuye a desarrollar el razonamiento crítico y el juicio diagnóstico, además de provomover la adquisición de actitudes y valores.
Debido a la poca experiencia enfermera en el Espacio Europeo de Educación Superior en este ámbito, “El aprendizaje basado en problemas en el Grado de Enfermería, ¿es realmente útil?” (http://www.enfermeria21.com/images/PDF/2012/enportada1510.pdf), publicado en el número de diciembre de la revista “Metas de Enfermería”, es una nueva apuesta para probar que la ABP es un método educativo con resultados satisfactorios.
