Reconocimiento a dos enfermeros canarios por su labor educativa sobre ictus

Samuel Jesús Aguiar Santana y Sandra Jesús González Betancor, enfermeros escolares del programa de Enfermería Escolar del Gobierno de Canarias, han sido galardonados por Fast Héroes, una iniciativa internacional cuyo objetivo es aumentar el conocimiento de los síntomas del ictus y la necesidad de actuar con rapidez.

Charlamos con ellos y nos explican en qué consiste su proyecto, el objetivo que se perseguía y la respuesta tanto de los estudiantes como de sus familias.

Pregunta.- Recientemente habéis sido galardonados por vuestra labor educativa, por Fast Héroes, una iniciativa internacional cuyo objetivo es aumentar el conocimiento de los síntomas del ictus y la necesidad de actuar con rapidez. ¿Cuál es el objetivo de vuestro proyecto?

Respuesta (Samuel): Nuestro objetivo principal es que la población infantil aprenda a reconocer los síntomas del ictus y a reaccionar con rapidez, porque cada minuto cuenta.

Con las actividades que realizamos no solo formamos a los niños y las niñas en qué hacer ante una emergencia, sino que también fomentamos que se conviertan en auténticos “embajadores” del mensaje en sus hogares. Ellos explican a sus familias lo que han aprendido, han aprendido a reconocer las señales de alarma y saben cómo pedir ayuda. Nuestra labor se basa en la secuencia PAS: proteger, avisar y socorrer, una guía sencilla que cualquier persona, independientemente de su edad, puede aplicar.

P.- ¿Quién y cómo decidió postular a estos premios internacionales?

Respuesta (Sandra):  Desde el proyecto Fast Héroes se pusieron en contacto con nosotras para saber cómo había funcionado el material y los talleres. Les contamos que habíamos trabajado con familias y alumnado juntos, a través de juegos y actividades participativas. La respuesta fue muy positiva: les encantó el enfoque y nos animaron a presentar esta experiencia a los premios.

Labor educativa sobre ictus

P.- ¿En qué consiste vuestro proyecto de educación? ¿Quiénes están implicados?

Respuesta (Samuel):  Hemos trabajado con alumnado de entre 7 y 12 años, incluyendo también a los niños y las niñas de las Aulas Enclave, adaptando siempre las actividades para que cada grupo pudiera participar y comprender los contenidos a su ritmo.

El proyecto consistió en talleres prácticos, dinámicos y adaptados a cada edad, donde usamos juegos, vídeos y actividades participativas para explicar qué es un ictus, sus signos principales y cómo pedir ayuda.

Ha sido un trabajo de equipo con el profesorado, las familias y el alumnado, además de incluir las aportaciones realizadas por otras enfermeras escolares de nuestro programa.

P.- Llevasteis a cabo 17 talleres, número muy superior al que inicialmente se indicó. ¿Por qué decidisteis ampliar las sesiones? ¿Cómo pudisteis llevarlas a cabo?

Respuesta (Sandra):  Llevamos a cabo tantos talleres porque diseñamos una sesión de 50 minutos con actividades adaptadas a cada grupo de edad. Con ese formato pudimos impartirlos en todos los colegios que tenemos asignados y llegar al mayor número posible de alumnado y familias, para que más personas estuvieran formadas en el ictus.

Estrategias formativas sobre el ictus

P.- ¿Qué estrategias o recursos utilizan para explicar el ictus de forma clara y comprensible a distintos grupos de población?

Respuesta (Samuel):  A partir de los materiales facilitados por Fast Heroes España diseñamos dinámicas muy prácticas en las que, por ejemplo, explorábamos cómo se mueve nuestro cuerpo, cómo funciona el lenguaje y cómo cambia la expresión facial ante un ictus. Todo ello de forma lúdica y participativa.

Al finalizar, utilizamos un juego interactivo de preguntas y respuestas que nos permitió comprobar de manera rápida y divertida si los objetivos se habían alcanzado y si el alumnado había interiorizado las señales de alarma. Con las familias utilizamos una exposición sencilla con casos reales y vídeos breves, tratando de comunicarlo de una manera fácil, memorable y aplicable, porque en un ictus no hay margen para confusiones

P.- ¿Qué señales de alarma consideran imprescindibles que toda persona debería reconocer de inmediato?

Respuesta (Sandra):  Las señales de alarma que toda persona debería reconocer son las tres claves del ictus: cambios bruscos en la sonrisa o en la expresión facial, dificultad para levantar un brazo o pérdida de fuerza en un lado del cuerpo, y alteraciones repentinas en el habla, ya sea porque cuesta hablar, entender o las palabras salen “raras”. Si aparece cualquiera de estos signos, aunque dure solo unos segundos, la actuación debe ser inmediata: llamar al 1-1-2 sin dudar. En un ictus, cada minuto cuenta.

Feedback de los estudiantes y las familias

P.- ¿Cuál ha sido la respuesta de los estudiantes y las familias con las que han trabajado?

Respuesta (Samuel):  La respuesta ha sido entusiasta y sorprendentemente activa. Los niños y las niñas no solo aprenden, sino que repiten en casa las señales del ictus, corrigen a los adultos y se convierten en pequeños formadores.

Las familias agradecen tener información clara y práctica, y muchas reconocen que no sabían identificar un ictus antes del proyecto. Esa mezcla de aprendizaje y empoderamiento es justo lo que buscamos.

P. – ¿Qué impacto creen que tendrá este reconocimiento en la visibilidad del ictus y en la mejora de la educación sanitaria en Canarias?

Respuesta (Sandra):  Creemos que este reconocimiento va a tener un impacto directo en la visibilidad del ictus en Canarias. Por un lado, pone en valor la importancia de formar a la población desde edades tempranas, algo que aún no está tan extendido como debería. Y por otro, refuerza la idea de que la educación sanitaria no es un extra, sino una herramienta clave para salvar vidas.

Este premio ayuda a que más centros educativos, instituciones y familias conozcan el proyecto y se animen a participar. Cuanta más gente identifique las señales a tiempo, mayor será la probabilidad de actuar rápido. En definitiva, este reconocimiento impulsa un cambio cultural necesario en Canarias: que el ictus deje de ser un desconocido y se convierta en un tema que todos sabemos detectar y abordar.