Analysis of nursing students perceptions on assessment and feedback on their learning

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Tessa R. Análisis de la percepción de los estudiantes de Enfermería sobre evaluación y retroalimentación de su aprendizaje. Rev. iberoam. educ. investi. Enferm. 2016; 6(1):37-47.

Authors

Rosana Tessa

Position

Magister en Educación. Especialista en Enfermería Materno Infantil. Profesora Adjunta de la Facultad de Enfermería y Tecnologías de la Salud. Universidad Católica del Uruguay. Montevideo (Uruguay).

Contact email: rosana.tessa@gmail.com

Abstract

Introduction/purpose: we aimed at analyzing nursing students perceptions on assessment and feedback on their learning.
Methods: a quantitative study. Target population: 27 nursing students in their 3rd or 4th year; a simple stratified probabilistic sample with 10 students. Data were collected by means of a self-administered questionnaire including closed questions with four alternative answers.
Results: students had conflicting feelings. Assessment is a process for some of them, and a grade or a control for some others. Written exams were the most common way of assessment. Final assessment is always decided by teachers. Some students feel feedback is a dialog, and others consider it is a way to get to know their final grade.
Discussion/conclusion: according to students' perceptions, current assessments rarely have the characteristics an educational assessment should have.

Keywords:

Assessment; feedback; learning; nursing students

Versión en Español

Título:

Análisis de la percepción de los estudiantes de enfermería sobre evaluación y retroalimentación de su aprendizaje

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