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ENERO 2017 N° 1 Volumen 7

Student perceptions on portfolio as an assessment tool for clinical practical learning

Section: Originals

How to quote

García-Carpintero Blas E, Siles González J, Martínez Roche ME, Martínez Miguel E, Manso Perea C, Tovar Reinoso A. Percepciones de los estudiantes sobre el portafolio como instrumento de evaluación de las prácticas clínicas. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2017; 7(1):11-20.

Authors

1 Eva García-Carpintero Blas, 2 José Siles González, 3 Mª Emilia Martínez Roche, 4 Esther Martínez Miguel, 5 César Manso Perea, 6 Alberto Tovar Reinoso

Position

1 Doctora en Enfermería. Coordinadora Estudiantes de la Escuela Universitaria de Enfermería (EUE) de la Cruz Roja de Madrid (España). 2 Enfermero, Doctor en Historia. Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad de Alicante (España).3 Enfermera, Doctora en Pedagogía. Profesora Titular Facultad de Enfermería de la Universidad de Murcia (España). 4 Doctora en Enfermería. Coordinadora Docencia y Relaciones Institucionales de la EUE de la Cruz Roja Madrid (España).5 Máster en Gestión de la Documentación, Bibliotecas y Archivos. Licenciado en Documentación. Bibliotecario y profesor colaborador de la EUE de Cruz Roja (España).6 Doctor en Enfermería. Coordinador Académico de la EUE de la Cruz Roja de Madrid (España).

Contact email: egablas@cruzroja.es

Abstract

Introduction: evaluation of clinical practical learning in nursing is a very important item because of the feedback to teachers and students on the efficacy of the learning process and on competence acquisition. Portfolio is one of the alternative strategies being used for such an assessment. Its use as an assessment method is seen as ideal because it allows a continued evaluation of knowledge, skills, and attitudes of students, and reflects their learning process.
Purpose: to assess students' perception on advantages and disadvantages of practical lessons portfolio use as an evaluation tool.
Material and methods: a qualitative descriptive study was performed. Data collection was based on portfolios and questionnaires completed by 4th year nursing students in Red Cross School of Nursing participating in practical learning over the academic year 2103-2014.
Results: students consider portfolio to be an assessment method allowing them to know what they have learnt as well as how the learning process has occurred, in order to make an assessment based on real facts.
Discussion: such findings are consistent with those found in many universities, where this is a valid option as an alternative to traditional methods, for a summative and educational assessment.
Conclusions: according to students perceptions, portfolio is a useful assessment tool for practical learning, but some limitations persist regarding time and efforts needed to use it.

Keywords:

Nursing education; evaluation; clinical clerkship; student; learning

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Título:

Percepciones de los estudiantes sobre el portafolio como instrumento de evaluación de las prácticas clínicas

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