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Aladefe

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ABRIL 2021 N° 2 Volumen 11

Emergency remote nursing education: a brazilian experience during the covid-19 pandemic

Section: Experiencias educativas

How to quote

Albernaz Crespo MC, Faria Campos J, Casimiro de Souza L, Oliveira de Moura C, Borges Vaz Branco L, Miranda da Silva M. Ensino remoto emergencial na enfermagem: uma experiência brasileira na pandemia da COVID-19. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2021; 11(2):57-64.

Authors

1 Maria da Conceição Albernaz Crespo, 1,2 Juliana Faria Campos, 1 Lucimar Casimiro de Souza 1,3 Cleson Oliveira de Moura, 4 Letícia Borges Vaz Branco, 1,5 Marcelle Miranda da Silva

Position

1 Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Escola de Enfermagem Anna Nery. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro (Brasil).2 Departamento de Enfermagem Fundamental. Escola de Enfermagem Anna Nery. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro (Brasil).3 Departamento de Medicina. Fundação Universidade Federal de Rondônia. Porto Velho. Rondônia (Brasil).4 Curso de Graduação em Enfermagem. Escola de Enfermagem Anna Nery. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro (Brasil).5 Departamento de Metodologia da Enfermagem. Escola de Enfermagem Anna Nery. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro (Brasil).

Contact email: marcellemsufrj@gmail.com

Abstract

Purpose: to report the experience of emergency remote education in undergraduate nursing at a private Brazilian institution during the COVID-19 pandemic.
Methods: A descriptive report of the teaching experience at a private university located in the state of Rio de Janeiro, Brazil, between March and June 2020. The reported experience took place in two undergraduate nursing courses, which received teaching for their theoretical section in the virtual learning environment.
Results: as a positive result, there was a greater use of active methodologies and information and communication technologies in nursing education. The main negative consequence was the fast and abrupt way to establish teaching activities, without paying attention to the need for pedagogical and technological training and to examine the needs of internet and equipment. A loss was observed regarding the development of competencies and skills by separating theoretical and practical contents, and also in qualitative and quantitative evaluations.
Conclusion: it is important to reflect reflexionar sobre on the digital skills that teachers should have in order to be able to interpret and internalize the function, role and place of these technologies in teaching, in addition to the importance of using active methodologies. It is hoped that these experiences will improve with a view to post-pandemic hybrid education.

Versión en Español

Título:

ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA ENFERMAGEM: UMA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA NA PANDEMIA DA COVID-19

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