3
Aladefe

Aladefe

ENERO 2019 N° 1 Volumen 9

Factors affecting nursing process learning as perceived by a group of chilean students

Section: Originals

How to quote

Schlegel Acuña C. Factores que influyen en el aprendizaje del proceso de enfermería percibidos por un grupo de estudiantes chilenos. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2018; 9(1):8-16.

Authors

Cristian Schlegel Acuña

Position

Enfermero docente. Universidad Católica del Maule Sede Curicó. Chile.

Contact email: enfermerocristian@gmail.com

Abstract

Introduction/purpose: in order to implement "care management", nursing professionals can use a core tool, i.e. nursing process, allowing them to learn and exercise over the undergraduate training period, but this is not free of challenges.
The aim at Universidad de Las Américas was for nursing students at campus Viña del Mar (Chile) to report various assessments on nursing process implementation, including inadequate results, and to highlight factors to be described, compared and explained in the present study based on the analysis of students' perceptions.
Methods: a study using a qualitative approach by means of the phenomenological paradigm and the in-depth semi-structured interview method, with interviews being conducted in a non-probabilistic convenience sample including 12 third- and fourth-year nursing students. Data were coded and interviews were categorized using the software package ATLAS Ti 7 with the saturation criterion being applied. Our study met all ethic requirements.
Results: students attached high importance to nursing process in their training and considered the nursing process to be a critical factor in academic outcomes.
Conclusions: the main factor challenging students learning are the differences among methods used by different teachers to teach the nursing process. Development of clinical case studies and group work are useful tools to help learning.

Keywords:

Nursing; nursing process; education in nursing; nursing studentlearning

Versión en Español

Título:

Factores que influyen en el aprendizaje del proceso de enfermería percibidos por un grupo de estudiantes chilenos

Artículo completo no disponible en este idioma / Full article is not available in this language

Bibliography

  1. Ávila GA, Maciel Vilchis AC, Cuevas Peñaloza MA, Díaz Bernal B, Monroy Martínez MA. Proceso de enfermería en Hospital de Ginecología y Obstetricia del Estado de México. Tecnosalud CMW [internet] 2016. [citado 13 dic 2018]. Disponible en: http://www.tecnosaludcmw2017.sld.cu/index.php/socoenf/tecnosalud2017/paper/viewFile/114/80
  2. Almeida MA, Lucena AF, Franzen E, Laurent MC. Processo de Enfermagem na Práctica Clínica. O processo de enfermagem e as classificações. NANDA-I, NIC e NOC. In: Almeida MA, Lucena AF, Franzen E, Laurent MC. Processo de Enfermagem na Prática Clínica: estudos clínicos realizados no Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Porto Alegre: Artmed; 2011. p. 23.
  3. Tiga Loza DC, Parra Dora I, Domínguez Nariño CC. Competencias en proceso de enfermería en estudiantes de práctica clinica. Rev Cuid [internet]. 2014 [citado 13 dic 2018]; 5(1):585-94. Disponible en: https://www.revistacuidarte.org/index.php/cuidarte/article/view/96/180
  4. Alcaraz-Moreno N, Chávez-Acevedo AM, Sánchez-Betancourt EM, Amador-Fierros G, Godínez-Gómez R. Mirada del estudiante de enfermería sobre el aprendizaje y la aplicación del proceso de atención de enfermería. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc. [internet] 2015 [citado 13 dic 2018]; 23(2):66. Disponible en: http://www.medigraphic.com/pdfs/enfermeriaimss/eim-2015/eim152c.pdf
  5. Olave G, Pérez C, Fasce E, Ortiz L, Bastías N, Márquez C, et al. Factores que afectan al ambiente educativo en la formación preclínica de medicina según sus docentes. Rev. méd. Chile [internet]. 2016 [citado 13 dic 2018]; 144(1 ):1344-8. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872016001000015&lng=es
  6. García Ortiz Y, López de Castro Machado D, Rivero Frutos O. Estudiantes universitarios con bajo rendimiento académico, ¿qué hacer?. Rev EDUMECENTRO [internet]. 2014 ago [citado 13 dic 2018]; 6(2):272-8. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S207728742014000200018&lng=es.
  7. Moreno JH, Chauta LC. Funcionalidad familiar, conductas externalizadas y rendimiento académico en un grupo de adolescentes de la ciudad de Bogotá. Rev Psychol Av Discip [internet]. 2012 [citado 13 dic 2018]; 6(1):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v6n1/v6n1a13.pdf
  8. Eick SA, Williamson GR, Heath V. A systematic review of placement-related attrition in nurse education. Int J Nurs Stud. 2012; 49(10):1299-309. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2011.12.004
  9. Michaud P. Ética de los Comités de Ética y Bioética en Investigación Científica Biomédica y Social. En: 5º Taller de Bioética organizado por Comité Asesor de Bioética Fondecyt de CONICYT Santiago de Chile [internet]. 2010 [citado 13 dic 2018]; 60-4. Disponible en: http://www.conicyt.cl/fondecyt/files/2012/10/Libro-5-%C3%89tica-de-los-Comit%C3%A9s-de-%C3%89tica-y-Bio%C3%A9tica-en-Investigaci%C3%B3n-Cient%C3%ADfica-Biom%C3%A9dica-y-Social.pdf
  10. González Salcedo P, Chaves Reyes AM. Proceso de atención de enfermería desde la perspectiva docente. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo [internet] 2011 [citado 13 dic 2018]; 11(2):47-76. Disponible en: http://www.redalyc.org/html/1452/145220480004/
  11. Morán Peña L. Formar enfermeros para la práctica reflexiva, un reto que requiere acciones deliberadas. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. [internet] 2014 [citado 13 dic 2018]; 3(4):5-7. Disponible en: http://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/125/
  12. Phaneuf M. Clinical judgment- An essential tool in the nursing profession. Retrieved on June, 8, 2015. P. 9. [cited 13 dec 2018]. Available from: http://www.infiressources.ca/fer/Depotdocument_anglais/Clinical_Judgement%E2%80%93An_Essential_Tool_in_the_Nursing_Profession.pdf
  13. Serrano P, Martínez M, Espejo F. Factores asociados al aprendizaje clínico de los estudiantes de enfermería. Rev. Latino-Am. Enfermagem [internet] 2016 [citado 13 dic 2018]; p. 8. Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/rlae/v24/es_0104-1169-rlae-24-02803.pdf
  14. Agama-Sarabia A, Crespo-Knopfler S. Modelo constructivista y tradicional: influencia sobre el aprendizaje, estructuración del conocimiento y motivación en alumnos de enfermería. Index Enferm [internet]. 2016 jun [citado 13 dic 2018]; 25(1-2):109-13. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1132-12962016000100025
  15. Hernández Ledesma Y, Fernández Camargo I, Henríquez Trujillo D, Lorenzo Nieves Y. Proceso de atención de enfermería: estrategias para la enseñanza-aprendizaje. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2018 [citado 13 dic 2018]; 8(2):46-53. Disponible en: http://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/280/proceso-de-atencion-de-enfermeria-estrategias-para-la-ensenanza-aprendizaje/