Metas de Enfermería

Autores/as: Laura Visiers Jiménez

Objetivos: comparar y analizar la percepción que tienen los estudiantes de Grado en Enfermería sobre la consecución de los resultados de aprendizaje previstos durante la realización de sus prácticas tuteladas de nivel básico, y con las puntuaciones otorgadas por los tutores de prácticas en la evaluación de los resultados de aprendizaje.
Material y métodos: estudio preliminar observacional descriptivo. La población de estudio fueron estudiantes de Grado en Enfermería del ...

Autores/as: Mª Elisa de Castro Peraza, Nieves Doria Lorenzo Rocha, Julio José Galiano García, Rosa Llabrés Solé, Mª Dolores Vera Iglesias, Ana Mª Perdomo Hernández, Mª Inmaculada Sosa Álvarez

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología docente ajustada a la evolución de los sistemas de enseñanza. Utiliza un conjunto de actividades alrededor de un caso o problema para que el alumno aprenda a buscar, analizar, utilizar la información y a integrar el conocimiento; constituyendo un modelo de educación real y efectivo.
El propósito de este trabajo ha sido mostrar la construcción de una herramienta de evaluación de los resultados de un proyecto de ABP en ...

Autores/as: Carolina González Hernando, Pedro Gabriel Martín Villamor, Verónica Velasco González, Reyes Velázquez Barbado

Una de las principales innovaciones que se debe llevar a cabo para implementar la actual reforma de la universidad española se encuentra en el protagonismo de los estudiantes y las metodologías que promuevan el aprendizaje autónomo y, también, colaborativo.
En este artículo se presenta el diseño y construcción de un blog educativo por el profesorado y el alumnado de la asignatura Enfermería en Salud Sexual y Reproductiva en 2º Grado en Enfermería de la Universidad de ...

Autores/as: José Munsuri Rosado, Sacramento Pinazo Hernandis

Objetivo: analizar las actitudes hacia las personas con discapacidad de estudiantes de Grado de Enfermería de la Escuela de Enfermería de la Fe (Universidad de Valencia).
Método: estudio descriptivo transversal en 284 estudiantes de Grado de Enfermería de la Escuela de Enfermería La Fe que cumplimentaron la escala de evaluación de actitudes hacia las personas con discapacidad (EAPD-G) que contiene cinco subescalas. Otras variables son: sexo, edad, haber mantenido contacto con ...

Autores/as: Alina María de Almeida Souza, Rafael Ángel Lletget Aguilar, Máximo Antonio González Jurado

El presente trabajo es un documento de posición de opinión de sus autores, que aborda algunos de los retos principales a los que se enfrentan los educadores de Enfermería ante la necesidad de considerar cómo hacer frente a los cambios en el sistema de prestación de asistencia sanitaria, así como a las nuevas demandas de la sociedad dirigidas a alcanzar los más elevados niveles de salud y bienestar. El pensamiento crítico puede considerarse un concepto fundamental para traducir ...

Autores/as: Laura Pazos Seoane

Objetivo: identificar y realizar una comparativa entre las expectativas profesionales de los enfermeros internos residentes de primer año de la Especialidad de Enfermería Pediátrica y la realidad a la que se enfrenta la primera promoción de estos especialistas formados en los hospitales de Andalucía.
Metodología: estudio descriptivo realizado en los hospitales con plazas acreditadas para impartir la Especialidad de Enfermería Pediátrica en Andalucía. La población de estudio la ...

Autores/as: Enrique Ramón Arbués, Raúl Juárez Vela, Blanca Martínez Abadía, Susana Martín Gómez

Objetivo: evaluar la efectividad de un proyecto de aprendizaje-servicio (APS) llevado a cabo por estudiantes de Enfermería, sobre la adquisición de conocimientos, actitudes y valores hacia la donación de sangre en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Método: cuasiexperimental antes-después sobre 31 estudiantes de Enfermería que recibieron formación sobre donación de sangre y 171 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Charla informativa con apoyo ...

Autores/as: María del Carmen Yera Fachal, María Inmaculada Gómez Besteiro

lización de las prácticas clínicas entre los/las alumnos/as de Enfermería y estimar la fiabilidad del cuestionario KEZKAK.
Método: estudio descriptivo transversal en estudiantes matriculados en la Escuela Universitaria de Enfermería A Coruña durante el curso 2010-2011. Se utilizó el cuestionario KEZKAK (41 ítems) para valorar el nivel de estrés generado. Se añadieron nueve ítems con situaciones nuevas y dos ítems para autovaloración de conocimientos teóricos y capacidad ...

Autores/as: Jesús Sánchez Martos, Carmen Gamella Pizarro

Decía Neruda:

“Si no escalas la montaña, jamás podrás disfrutar del paisaje”.

Este decálogo completa el artículo titulado “Eficacia de la presentación oral y defensa del Trabajo Fin de Grado”, publicado en el número 8 del pasado mes de octubre de Metas de Enfermería y está escrito de forma personalizada, ya que va dirigido a todos los alumnos que terminan sus estudios de Grado de Enfermería ...

Autores/as: Sara Martínez Arribas, Patricia Zaragoza Pérez, Ana Isabel Herrero Gutiérrez, María Elena Alonso Campo

Objetivo: describir los factores motivacionales (tradicionales, prácticos y profesionales) en la elección de los estudios de Enfermería. Analizar las diferencias generacionales, así como las vías de acceso a la carrera utilizadas.
Material y método: estudio descriptivo transversal. La población de estudio fueron: profesionales de Enfermería de cuatro unidades hospitalarias (n= 104) del Hospital General Yagüe de Burgos, y estudiantes de 2º ...

Autores/as: Jesús Sánchez Martos, Carmen Gamella Pizarro

La formación en “habilidades de comunicación eficaz” debería ser considerada una asignatura troncal en todas las universidades, si realmente se quieren formar, como sería en nuestro caso, profesionales de la Enfermería que conozcan y dominen los cuidados enfermeros y todas las disciplinas necesarias para ello, pero que también, y esto es muy importante, que sepan no solamente aplicar sino “explicar cuánto saben” en todos los ámbitos de su desarrollo profesional, tanto con las ...

Autores/as: Iris Lumillo Gutiérrez, Beatriz Sánchez Hernando, Marina Garzón Quiñones, Cristina Gallardo Gonzalo, Mª Cristina Salvadó Hernández

En 2010 se publica el primer programa formativo de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. Como primera promoción de Residentes se inicia la aplicación práctica de las competencias de dicho programa. Así, para recoger las experiencias del primer semestre y analizar la puesta en práctica del plan formativo se ha utilizado un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Se ha obtenido un total de ocho debilidades, nueve fortalezas, seis amenazas y cinco ...

Autores/as: Asunción Sánchez Donaire, Inmaculada Vivo Ortega, Ana Isabel Cobo Cuenca, Rosa María Castellanos Rainero, Concepción Rodríguez Aguilera, 

Objetivo: identificar los factores estresores percibidos por los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) durante las prácticas clínicas a lo largo de la diplomatura; conocer cómo cambian dichos factores y determinar si existe relación entre estos y los niveles de ansiedad.
Método: estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo. Población: estudiantes de Enfermería al comienzo de las prácticas clínicas en el curso ...

Autores/as: Enrique Oltra-Rodríguez, Ana Covadonga González Pisano, Rosario Riestra Rodríguez, Sofía Osorio Álvarez, Covadonga Ramón Lavandera

Objetivos: conocer las características socio-profesionales del grupo de estudiantes del Curso de Adaptación al Grado (CAG) y la satisfacción percibida por ellos respecto al Trabajo Fin de Grado (TFG).
Método: estudio descriptivo transversal, en la Escuela de Enfermería del SESPA (Gijón), durante el curso 2010-2011. La población estudiada fueron los alumnos del CAG de la primera promoción de dicha escuela. La información sobre las características ...

Autores/as: Marta Arrue Mauleón

Este trabajo trata de diseñar una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) que ofrezca a los estudiantes la oportunidad de adquirir los conocimientos necesarios para cuidar de un paciente con esquizofrenia. Para ello, se ha optado por una estrategia de enseñanza activa, utilizando como soporte principal el caso clínico de la película comercial Una mente maravillosa.
La implementación se produjo durante el curso 2012-13, dentro de la asignatura Enfermería psiquiátrica y Salud ...

Autores/as: Alfonso Meneses Monroy, Enrique Pacheco del Cerro, Jorge Diz Gómez, José María Blanco Rodríguez

Objetivo: identificar los aspectos más relevantes de los trabajos fin de Grado (TFG) de Enfermería del curso 2010/11 presentados en la Escuela Universitaria de Enfermería, Fisioterapia y Podología de los alumnos de Grado de Enfermería de la Universidad Complutense (Madrid).
Material y método: estudio descriptivo transversal de todos los TFG de Enfermería presentados durante el año académico 2010/11 (n = 182). Variables estudiadas: número de ...

Autores/as: Mónica Sánchez Hernández, Arianna Morales Alvarado, Blanca Esther Álvarez Iglesias

Durante años los profesionales de Enfermería de la Unidad de Cuidados Intensivos Postquirúrgicos del Hospital Universitario Puerta de Hierro-Majadahonda (Madrid) se han implicado en la formación de los estudiantes en prácticas, adaptando su funcionamiento y ritmo habitual de trabajo a su llegada, tratando de compaginar el rol docente con el cuidado de los pacientes. Tras las nuevas propuestas planteadas desde las universidades, encaminadas a dar mayor protagonismo al estudiante en su ...

Autores/as: María Dolores Bardallo Porras , Sara Cano Plans

La introducción de las competencias como eje del proceso de enseñanza-aprendizaje implica una profunda reflexión, no solo de las metodologías docentes sino también, y de manera muy especial, sobre los métodos de evaluación. Adecuar la evaluación a las nuevas exigencias docentes supone un reto para todo el profesorado universitario y la responsabilidad de dar coherencia al proceso formativo en su conjunto. La evaluación constituye uno de los momentos fundamentales del proceso de ...

Autores/as: Alejandro Martínez Arce, Verónica Hoz Cuerno, Beatriz Sánchez Herrán, Alberto Jesús Alonso Felpete, Ignacio del Moral Vicente-Mazariegos

La simulación clínica es una herramienta docente que está empezando a abrirse camino en la formación enfermera en España. Los nuevos planes formativos en las Escuelas o Facultades de Enfermería y el reto de las instituciones sanitarias de mejorar la seguridad de los pacientes han provocado un cambio en la cultura de la formación de pregrado y postgrado. Los simuladores para el entrenamiento y la evaluación de profesionales sanitarios están muy asentados en muchos países como, por ...

Autores/as: Juan Manuel López González, Luis Cibanal Juan

Objetivos: identificar el grado de preocupación/ansiedad presente en los estudiantes de primero en relación con su propia muerte, con el proceso de morir, con la muerte de otros y con el proceso de morir de los demás y conocer la evolución de estos aspectos al final de la carrera.
Material y método: estudio longitudinal en una población diana de estudiantes de primero y tercero de Enfermería de la misma promoción (2007-2010), perteneciente a la Escuela de Enfermería de la ...

Autores/as: Ángela Sanjuán Quiles, Mª Carmen Aliaga Sánchez, José Ramón Martínez Riera

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) debe permitir ofertas educativas orientadas tanto a la formación inicial como de forma simultánea a la permanente, es decir, enseñanzas destinadas al aprendizaje continuo. El Departamento de Enfermería y la Escuela de Enfermería de Alicante transformaron una macroactividad educativa, la Semana de la Salud (SdS), en una plataforma de aprendizaje experiencial: la asignatura denominada “Intervención y participación comunitaria: Semana de ...

Autores/as: María José Uranga Iturrioz, Pilar Gil Molina, Garbiñe Lasa Labaca

Objetivos: describir el proceso mediante el cual se han definido los resultados de aprendizaje por cursos del Practicum de Enfermería y presentar dichos resultados.
Material y método: la muestra está compuesta por 50 personas entre las que se encuentran: enfermeras asistenciales, instructoras, alumnado de 3º y profesorado-tutor. Se ha trabajado durante dos sesiones en grupos de discusión.
Resultados: se han definido por cursos ...

Autores/as: Mar Lleixá FortuñoMercè Gisbert CerveraLuis Marqués MolíasNúria Albacar RiobóoPilar Monteso CurtoC

El inicio de toda actividad profesional provoca un alto nivel de estrés. Algunas de las causas fundamentales de dicho estrés en esta situación son el entorno laboral desconocido y la percepción de inadecuada capacitación profesional para afrontar con seguridad la práctica clínica.

Objetivos: conocer el grado de seguridad y la necesidad de apoyo percibido que manifiestan tener los estudiantes de tercer curso de Enfermería de la Universidad Rovira i Virgili (URV) ...

Autores/as: Francisca García Padilla, Dolores Merino Navarro, Mª del Carmen Carrasco Acosta

Introducción: desde el curso 2007/08 se viene trabajando para encontrar áreas de coordinación entre dos materias del curso 3º de la Titulación de Diplomado en Enfermería, de la Universidad de Huelva, que facilite un conocimiento integrado del currículum.
Metodología: se ha hecho una aproximación cualitativa a la realidad a través de técnicas de identificación y consenso (brainstorming: grupo de discusión) y priorización (comparación por ...

Autores/as: Matilde Celma Vicente, Manuel López Morales, Ana Guillamet Lloveras, Silvia Montalbán Quesada, Carmen Corral Rubio, Amalia de la

Con el presente trabajo se pretende describir el proceso de mejora de la enseñanza teórico-práctica o de simulación en las materias de Enfermería Médico-Quirúrgica de segundo curso de la Diplomatura de Enfermería. Se trata de un trabajo de mejora tecnológica que se realizó en la EUE Virgen de las Nieves, adscrita a la Universidad de Granada, a lo largo de tres cursos académicos. La enseñanza teórico-práctica o las prácticas de simulación constituyen el primer contacto de los ...

Autores/as: Ainhoa Ulibarri Ochoa, Isabel Fernández de Gamboa Quitian

La Enfermería del siglo XXI se encuentra inmersa en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que promueve un nuevo paradigma docente centrado en el proceso de aprendizaje y en la integración de conocimientos.
Este paradigma implica un cambio en los parámetros tradicionales en los que se concibió el aprendizaje para enfatizar en otras dimensiones formativas. Desde esta necesidad, como educadoras de futuras enfermeras, en el curso académico 2007/08 ...

Autores/as: Anna Falcó Pegueroles

La enseñanza basada en las competencias es más compleja que la aplicación de saberes y la realización de casos prácticos específicos, siendo necesaria la ejecución de operaciones mentales abstractas que permitan consolidar los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para demostrar el ser competente. Algunas de las competencias transversales que orientan el diseño de la formación y la evaluación en el Grado en ...

Autores/as: Macarena Romero Martín, Aránzazu Ruescas Nicolau

Objetivo: conocer la evaluación que los profesores de las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU-UCH) realizaban sobre su actividad docente en cuestiones de planificación, actuación y evaluación.
Material y métodos: estudio descriptivo transversal sobre el profesorado de las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia de CEU-UCH al final del curso 2007-08 mediante el Cuestionario de Autoevaluación ...

Autores/as: José Ramón Martínez Riera, Luis Cibanal Juan, Mª Jesús Pérez Mora

Una reforma, como concepto ideológico y político, genera con frecuencia una ilusión de cambio más que una transformación real. Relacionado con la manera de regular la enseñanza-aprendizaje, el EEES comporta un proceso en el que se sitúa al profesor como conductor y facilitador y no sólo como fuente de conocimiento. En la Escuela de Enfermería de la Universidad de Alicante desde hace ocho años se está desarrollando una experiencia que une dos asignaturas, ...

Autores/as: Dalmau Vila i Vidal, Irene Prat Gonzàlez, Lydia García Pérez, Inma Sánchez Pérez, David Ballester Ferrando

Objetivos: conocer el grado de satisfacción y utilidad que los estudiantes de la Escuela de Enfermería de la Universitat de Girona perciben de las agendas de autocontrol utilizadas durante sus prácticas clínicas en el Hospital de Palamós.
Material y método: estudio descriptivo transversal en una población de 65 estudiantes de Enfermería de primero, segundo y tercer curso. Las variables principales fueron: utilidad de la agenda, ...